TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 (en el blog...)

CONSIGNA: Observar el video propuesto y responder (en grupos de no mas de 4 integrantes):
1) Identificar los modos de intervención docente en cada una de las situaciones propuestas
2)Relacionar  las escenas con los campos de experiencia que propone L. Pitluk
3)Proponer contenidos del Diseño Curricular Jurisdiccional para esas escenas


http://www.youtube.com/watch?v=yP89KqyYTZI&feature=related

TRABAJO PRACTICO

REGISTRO DE JUEGOS:

JUEGOS DE CONSTRUCCIÒN

En la sala de 2 años 5 varones y 3 nenas sacan los bloques para jugar.

_ Santiago  dice: voy a armar el puente!

_Leandro: No! Mejor hagamos los autos que vimos en car 2.

_Bautista: Si, dale.

_Guillermo: yo lo tengo a fanchesco (franchesco, auto de la película)

Bautista Víctor: Mi mamá también me compro uno.

Luego de este intercambio empiezan a construir.

_ Leandro  pone dos bloques  superpuestos y le coloca las ruditas y dice: ya tengo mi auto yo Batí.

_Bautista: Espérame lean ya hago el mío. Rápido saca un bloque y le coloca las ruedas y empiezan a deslizar sus autos por la sala.

Santiago sigue construyendo su puente, con algunas dificultades y se enoja. Tira los bloques. La seño se acerca y le dice: que pasa Santiago, porque tiras los bloques?

_ Santiago dice: no se queda.

Seño interviene dándole soluciones simples  acerca de como podría unir los bloques para poder concluir su construcción. (si pones 2 bloque a los lados y uno arriba apretándolo puedes formar tu puente.

Po otro lado las niñas arman con bloque mas grandes pirámides. Entre todas se ayudan para poder formar las torres.

_Valentina: Yo voy a tener la torre.

Tiara: Yo voy a tener la ota (otra).

Bianca: Yo voy a traer más bloques.

Así empiezan a armar las torres pero surge  un inconveniente. Las torres no mantienen estabilidad ya que son muy altas y debido a que les pusieron ruedas abajo.

La seño les mira y se da cuenta de que no pueden mantener las torres estáticas y les dice: Niñas  creo que las torres son muy altas para que Uds. las sostengan y con las rudas se les van a mover se van a mover no más

Las niñas se miran

Valentina: y si la hacemos más pequeñitas??

Bianca: bueno pero también le saquemos las rudas.

Luego de proceder ven que las torres se mantienen estables y festejan.

Periodo juego trabajo.

Como podemos ver la docente interviene dándole soluciones a los niños pero de  manera que ellos pueda experimentar cual sería el resultado si tienen en cuenta lo que la seño les dijo.

JUEGOS EN EL PATIO

A un grupo de 20 niños de 5 años se les indica que deben salir al patio a jugar. La seño les dice vamos a jugar al lobo y que el juego consiste en que un niño debe ser el lobo y los niños restantes será las ovejas .deben cantar una canción en la que les realizan preguntas al lobo hasta que este sale a comerlos. Las ovejas deben correr sin dejarse atrapar por el lobo. En un principio se dificulta un poco debido a que todos quieren ser el lobo pero luego la señorita les dice que todos van a cumplir el papel del lobo a medida de que el niño que inicio el juego atrape a alguna de los niños restantes. El juego se repite varias veces.

Periodo: juegos al aire libre: La docente interviene al establecer las reglas de  modo que los niños puedan adquirirlas aprendiendo a respetar  tiempos, y verificando que sus alumnos procedan de manera adecuada en los pasos con lo que cosiste el juego. Al ver que los niños entienden la consigna y disfrutan de juego los felicita y aplaude.

TRABAJO REALIZADO POR:

Aranda María Lina

Méndez Analia

Palomino Florencia

Paz Fátima

¡¡¡¡BIENVENIDA  PRIMAVERA Y FELIZ DIA DEL ESTUDIANTE!!!!

OBSERVACION DE JUEGOS EN EL PATIO..

OBSERVACION DE JUEGOS EN EL PATIO

SALA DE 3(TRES) AÑOS

EL JUEGO QUE PRESENTA LA MAESTRA ES “PATO AL AGUA, PATO A LA TIERRA”

LA MAESTRA UBICA ALOS NIÑOS (12) EN FILA Y COMIENZA A EXPLICAR EN QUE CONSISTE EL JUEGO, MARCANDO CON UNA LINEA EN EL PISO LA DIVISIONENTRE EL AGUA Y LA TIERRA, DICIENDO QUE TODOS ELLOS SON PATOS Y QUE DEBEN DE IR AL AGUA O TIERRA SEGÚN LAS INDICACIONES QUE DIGA ELLA LA ORDEN.

ANTES DE COMENZAR Y COMO FORMA DE EXPLICACION REALIZA EL MOVIMIENTO QUE LOS CHICOS DEBEN HACER ANTE UNA ORDEN DEL JUEGO: “PATO AL AGUA” TODOS HACIA ADELANTE, “PATO A LA TIERRA” TODOS HACIA ATRÁS.

COMIENZA EL JUIEGO:

AL DECIR LA PRIMERA ORDEN ( SANTIAGO, MORENA, VALENTINA, JUANPI, DELFINA Y NICANOR) REALIZAN CORRECTAMENTE EL MOVIMIENTO, MIENTRAS QUE UNA PARTE (VITO, BERNARDO Y SIMON) SE QUEDAN EN EL MISMO LUGAR SIN ENTENDER EL JUEGO Y LOS DEMAS (MACARENA, PABLO, GUILLERMO) REALIZAN EL MOVIMIENTO POR IMITACION A SUS COMPAÑEROS.

AL DECIR LA SEGUNDA ORDEN, LOS ALUMNOS VUELVEN A HACER LO MISMO (UNOS LO REALIZAN BIEN, OTROS SE DISTRAEN Y OTROS POR IMITACION)

AL VER QUE HAY DIFICULTAD EN EL JUEGO, LA DOCENTE LO EXPLICANUEVAMENTE, PERO ESTA VEZ ELLA PARTICIPA DURANTE TODO EL JUEGO, PARA AYUDARLOS CON LOS MOVIMIENTOS, EN EL CUAL SE PRESENTA UNA NUEVA DIFICULTAD YA QUE LA DOCENTE SE UBICO EN UN LUGAR DESFAVORABLE PARA LOS CHICOS, ES DECIR QUE SE CONFUNDEN YA QUE ELLA AL HACER UN MOVIMIENTO LOS CHICOS LOS REALIZARON DE FORMA INVERSA.

LA DOCENTE INTENTA EXPLICARLO DE NUEVO, PERO LOS CHICOS SE DISPERSAN POR TODO EL PATIO UTILIZANDO LOS APARATOS DE JUEGO, LA DOCENTE LOS DEJA JUGAR UN RATO Y LUEGO LOS ENTRA A LA SALA.

EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD ES PARA QUE LOS NIÑOS SE FAMILIARICEN CON LAS REGLAS DE JUEGOS, ANTES UNA CONSIGNA, TIEMPO DE JUEGO.

LA INTERVENCION DEL DOCENTE ES DE MEDIADOR DE REGLAS, PARTICIPATIVA EN EL JUEGO CONSTANTE, DEFINE Y ORGANIZA EL JUEGO,

integrantes:

Avila Noelia

Rivera Rocio

Martinez Marta

Viñabal Raquel

Trabajo Práctico

Trabajo Práctico

Tipo de juego: Registro de escenas

Juegos en el patio




Sala Verde "A" de 2 años del Colegio Magnus; Jardín "Pequeño Nido".


10:30 hs.
Salen al patio formados, una vez en el patio cada uno se dispersa por todo el lugar. Un grupo de niñas elige la casita, entran y salen por la ventana, gritan. Un niño (Gastón) entra a la casita e interrumpe empujando a sus compañeras, la señorita lo reta y lo lleva a dirección.
Una niña sube a un árbol y grita que es un pájaro. Dos nenes juegan a hacer equilibrio en las ruedas plantadas.
Una nena llamada Sofía llora porque se calló y corre buscando el cariño de la señorita, ella la ignora (dice que es una niña muy mimada).
La señorita grita "sala verde a la sala", tres niños se quedan jugando en las hamacas y el resto se va formando un tren. Vuelve la seño buscando a los tres niños que no obedecieron.


Intervención docente: 
Docente  observadora y mediadora, corrige malas actitudes e ignora ciertas situaciones.


Juegos de construcción


Sala Roja de 5 años Jardín "Casita de los Niños"


Los niños eligen el material con el que quieren trabajar en el día. Un grupo de cuatro niñas toman los bloques de madera y comienzan a construir un castillo con ellos. Otro grupo de niños se acercan con cajones de diferentes tamaños, la señorita les ofrece jugar a los dos grupos juntos y ellos se aumentan al grupo, juntos forman paredes con los cajones; y con los bloques las ventanas y detalles del castillo que tratan de que quede toda la estructura quieta y cuando se les cae vuelven a armar. Luego juegan a que ellos son personas del castillo. Los varones juegan a luchar entre ellos y las nenas juegan a hacer una obra de teatro posicionan las sillas en filas pero la señorita avisa que acabó el tiempo, comienza a cantar una canción mientras los niños deben guardar las cosas tal como dice la canción. Algunos niños no quieren dejar de jugar y la señorita les llama la atención. Todos los pequeños dejan en el lugar correspondiente el material y se van ubicando frente al pizarrón sentados sobre el suelo para seguir con el periodo de iniciación literaria.


Intervención docente:
Mientras los niños juegan la señorita va recorriendo cada grupo y los observa no les advierte de sus errores porque considera que solos con el error van a adquirir conocimiento, interviene cuando los niños pelean o se gritan diciéndoles que eso no esta bien y les pregunta si a el/ellos le/s gustaría que le haga/n lo mismo que él le hace a su compañero.


Alumnas:
Bianchetti, Ornella
Boutonet, María Paz
Caligaris, Mariana
Ludueña, Melina

Juegos en el patio- Juegos con objetos

ESCENA JUEGOS EN EL PATIO. Juegos al aire libre

A media que lo niños van terminando la taera van saliendo  a jugar al patio. Los niños se peleen por jugar a la calesita giratoria. Las niñas suben y hacen girar la calesita con mucha fuerza. Mientras que los niños que no pueden jugar allí se vana jugar a otra cosa. Otros juegan en las hamacas, en el tobogán, en el sube-baja, en el arenero, con las gomas de camión (ejercicios que les hacen hacer en educación física.

Terminan  de salir todos los niños y también sale la seño de la sala y se sienta a observar a sus alumnos.

Micaela, Solange y Soledad se encuentran jugando en el arenero con alguna herramientas que se encuentran allí. Mas tarde se suma Matias y Franco al grupo, lo cual hace que las niñas se vayan a jugar a otro lugar.

Marilyn, Gabriel y Tomas A. y Tomas G.juegan en el tobogán , hacen fila y se deslizan del apartato uno a uno con mucho orden, cada uno respetando su turno.

Tamara y Jose juegan en el sube-baja. La niña tiene miedo de caerse y pide a gritos que la señorita la ayude a bajar porque ya no quiere jugar allí, se baja y se va a jugar al arenero

Jose llama a Franco para que juegue con él. Franco viene corriendo y juegan juntos.

Agustina, Fernanda, Ulises, Benjamin y Romina juegan con la goma del camión haciendo los ejercicios que hacen con la seño de educación física.

Se suma al grupo mas tarde Marilyn, Micaela y Solange. La seño llama la atención a Soledad y a Camila porque se encuentran corriendo por todo el patio y les dice: “dejen de correr! Se pueden caer y lastomarse. Las niñas dejan de correr y se van al tobogán. La seño se para en la puerta y canta una canción para que los niños vayan entrando a la sala. Ellos hacen un trencito y entran todos ordenaditos a la sala.

ESCENA DE JUEGOS CON OBJETOS. Juego trabajo.(sala de 3 años)

La seño les pide a los niños que agan un tren para salir a jugar a los rincones.

En el rincón de la casita se encuentran 5 nenas y un nene. Paulina, Eugenia, Luz, Guillermo, Victoria preparan una torta para festejar el cumple de su seño. Ulises también quería ayudar pero Paulina le dijo que no porque los varones no saben cocinar. Ulises se puso a llorar y se fue a jugar con Felipe y Fernando con los muñecos de “toy story”.

Mientras paulina, Eugenia, Luz, Guillermina y Victoria preparaban la torta, Guadalupe, Sofia, carlos, Morena y la seño (practicante)se encontraban sentados charlando y abriendo los regalos de la seño mientras esperaban que la torta este lista para cantar el feliz cumple años . cuando la torta estuvo lista Martina y valentina la llevaron a la mesa y todos le cantaron el feliz cumple años a la seño. Felipe, Fernando y maria también se sumaron al festejo y volvieron a cantar el feliz cumple años.

Despues la seño (practicante)propuso que todos se drisfrasaran para que fueramos al baile. Guillermo, victoria, sofia, Guadalupe, luz y maria se pusieron polleras largas, camisas, sombreros y carteras. Paulina estaba disfrasada de cocinera juntos con Eugenia. Los cuatro varoncitos de la se vistieron de payasito. Mientras que las otras tres nena ( morena, Martina y valentina) buscaron instrumentos para tocar una linda canción mientras todos bailábamos y cantábamos “tirate que…tirate un paso”( un tema muy conocido. La seño de la sala canta la típica canción “ a guardar a guardar…” los niños empiezan a guardar cada cosa en su lugar.

ANALISIS

En La primera escena podemos darnos cuenta que los niños despliegan sus posibilidades motrices, ya que en el patio podemos encotrar juegos con muchas destrezas y movilidad física debido a que este patio cuenta con la presencia de diferente aparatos como ser: hamacas, tobogán, calesitas giratorias y sube-baja.

Materiales:

-          Aparatos

-          Arenero (pala, baldes, rastrillos( de juguete)

-          Gomas de camión.

Intervencion docente:

En este caso la docente solo intervino para que los niños a través del juego adquieran un aprendizaje significativo para ellos(observadora).

La segunda escena podemos darnos cuenta como los niños  traen situaciones de la vida real para representarlos en la escuela. Por ejemplo:  en el grupo de niñas se disfrasaron con polleras, camisas, carteras quizás para parecerse a sus madres con acciones relativas a roles familiares.

Materiales:

-disfraces-polleras, carteras, sombreros, camisas, trajes de payasos.

-mesas, sillas

-muñecos diferentes

-instrumentos musicales: panderetas, sonajas.

Intervencion docente:

No hubo ninguna intervención docente. No se encuentra con los niños.

La practicante participa del juego con los niños(obervadora y mediadora).

INTEGRANTES:

  CUEVAS, ROMINA

DAZA, MARTA

SANCHEZ, DAIANA

VITTAR, CINTHIA